recreando empresas y organizaciones en el aula.
ETSI Ingeniría Informática
Universidad de Málaga
Manuel Enciso, Carlos Rossi
enciso@lcc.uma.es
Problemas y soluciones en la implantación del ECTS en
titulaciones
Como comenta J. Senn en Análisis y Diseño de Sistemas de
Información: “Enseñar análisis y diseño de sistemas en un
aula es todo un reto, ya que la materia se imparte fuera del
contexto donde, en general, se crean las aplicaciones. Gran
parte del análisis y diseño de sistemas dependen de
herramientas, experiencias y situaciones que son difíciles
de recrear en el aula ”.
Estas limitaciones impiden que la docencia de Informática
cubra completamente el curriculum que el alumno precisa para
su ejercicio profesional. De hecho, las capacidades para el
análisis y diseño de Sistemas de Información es un criterio
que las empresas valoran destacadamente para establecer la
valía de sus empleados informáticos.
La docencia ideal debería contemplar la visita de todos los
alumnos a una organización y la realización in situ de
labores de captura de requisitos para el posterior
desarrollo de software. Esta aproximación es obviamente
inviable.
Nuestra experiencia ha consistido en el desarrollo de
métodos docentes para recrear todo este proceso, haciéndolo
asequible al alumno, permitiendo la supervisión de los
profesores y facilitando la participación real de las
empresas.
En los últimos cinco cursos, hemos contado con al
colaboración de Degrá, Residencia "El Buen Samaritano"
(Cáritas), Despacho de abogados José Luis Rodríguez Candela,
Ingeniería Sin Fronteras y la Empresa Pública de Emergencias
Sanitarias de Andalucía.
Esta experiencia se ha desarrollado en el marco de la E. T.
S. De Ingeniería Informática de la Universidad de Málaga,
en la que hay matriculados unos tres mil alumnos y se
imparten tres titulaciones. En particular esta experiencia
se ha aplicado de forma simultánea en varias asignaturas
relacionadas con el desarrollo de software: Ingeniería del
Software de Gestión (con 125 alumnos), Sistemas de
Información (con 25 alumnos), Laboratorio de Bases de Datos
(con 80 alumnos) e Ingeniería del Software (con 25 alumnos).
Una parte esencial de esta experiencia es la elaboración y
recopilación de documentos para recrear lo más fielmente
posible la organización a la que se acerca un futuro
ingeniero en informática para su análisis, diseño y
posterior implementación de una aplicación informática
completa. Estos documentos se almacenan en la web del Campus
Virtual de la UMA usando muy diferentes recursos y
facilitando su acceso a los alumnos sin problemas de
confidencialidad para la organización.
Cada tipo de material se elabora teniendo en cuenta la
información que se ha de aportar en cada fase del modelado.
Así, en cierta etapa se prima la cantidad de información o
su detalle, en otras el contacto directo ante la necesidad
de interacción entre el alumno y la organización, etc.
Detallamos a continuación esta amplia variedad:
1.- Documentos introductorios. Ellos aportan una primera
visión de la organización. En la mayoría de los casos
proporcionamos páginas webs de la propia organización. Se
completan con trípticos de presentación aportados por la
propia empresa. Añadimos también fotos o videos de
elaboración propia.
2.- Documentación detallada. Se incluye en este apartado
toda la información que fluye por la organizaci´ón y que
deberá ser almacenada en la base de datos. Se recopilan
formularios, facturas, listados, expedientes, etc. En todos
los casos solicitamos a la empresa que, guardando la
intimidad de sus clientes y usuarios, proporcionen
documentos reales que permitan un acercamiento fidedigno al
problema. Excluimos deliberadamente pantallas obtenidas
directamente del sistema informático de la organización y
que pueda sesgar la orientación del interfaz y limitar la
creatividad del alumno en este punto tan importante para el
resultado final. La documentación en este punto es por tanto
un conjunto de ficheros pdf generados por la organización o
escaneados a partir de documentación en papel.
3.- Entrevista con la organización. Se generan ficheros, en
formato mp3, de todas las entrevistas realizadas por los
responsables de las organizaciones ante los alumnos.
Dividimos esto documentos de audio en una primera parte en
la que los responsables exponen el problema a tratar y un
segundo documento sonoro con el diálogo y debate entre éstos
y los alumnos.
4.- Debate virtual con los alumnos. Se proporciona un foro
de Campus Virtual para que los alumnos discutan cuestiones
referidas al funcionamiento de la organización o al
tratamiento de su información. Trasladamos además las
preguntas más frecuentes mediante la creación de un glosario
en el Campus Virtual.
Mi Didactica
1. Analizar los Tipos de Sistemas
2.-Ciclo de vida de los sistemas
3.- Solicitar a los alumnos que ubiquen un sitio que requiera un sistema computacional
4.- Realizar la investigacion Preliminar
5.- Ralizar el Analisis del sistema
6.- Presentar la propuesta a
7.- Si la propuesta se acepta (en clase siempre se debe aceptar)
8.- Realizar el Diseño del sistema
9.- Realizar el Desarollo del sistema en el lenguaje o manejador de Base de datos apropiado
10.- Implantar el sistema con su respectiva capacitacion a los usurarios asi como la documentacion necesaria.
Cada una de las fases mencionadas llevan un sin numero de actividades tales como
- Recolpilar informacion mediante cuestionarios, entrevistas , observaciones
- Graficas de Gantt para planear el tiem de cada fase
- uso de medios audiovisuales para presentar la propuestas al cliente
- analisis del costo-beneficio del sistema
- retorno de la inversion
- estudio de factibilidades tecnicas, economicas
- manejo de lenguaje UML, para modelar el sistema
- manejo del lenguaje donde se va crear el sistema
Realmente es una materia muy interesante
Que requere :
Los valores de respeto, hoestidad, lealtad por el uso y manejo de informacion confiencial
Limpieza y orden para llevar cada una de las fases.
